炎炎夏日已经到来，这么大段大块的时间，特别适合“搞学习”。1st论文网在接下来这一阵子将会分享些非常“实在”的写作干货。今天这篇比较适合准留学生以及Essay写的稀烂还不明所以的小白。我们将全面结合实例去详细说说代写Essay在进行写作中的重点事项与细节。内容很长，建议大家收藏再看~
1、什么是Academic writing?
什么是学术写作呢~
Wikipedia上是这样定义的：
换种说法：论文既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具
作为科学研究的一部分，必须是严谨专业客观性的。
我们在之前的Essay策略课中也提到过：好的论文应该向我们展示一个完整的思想过程，即发现论点，用证据支持该论点，巧妙地反驳可能的异议，以及期待未来的发展。
不同的专业以及不同的论文类型可能表现形势各不相同，但在内核上都是一致的。
学术写作的特点
Academic writing是：
有计划，有重点：回答问题并表明对主题的理解。
结构明确：连贯一致，按逻辑顺序书写，并将相关的观点和材料结合在一起。
有论证论据支持：证明对主题领域的了解，正确的引用了相关论证证据来支持观点。
使用合适的表述风格：语言清晰，简洁，客观。
2、明确目标和读者
学术写作的第一步是明确写作的目标和受众。
不同类型的学术论文，性质不尽相同，打个比方SCI与老师平时布置的Assignment，就不能看做一种吧?
而受众是谁，则一定程度上决定了文章的专业性与研究深度，毕竟如果你的读者都是博士的话，在文章还去解释一些基础名词。
明确写作的目标和受众，决定着我们怎么去写学术论文。
而大学中的学术论文一般都是已经给定明确要求的作业。
读者，主要就是导师。
这点一定要记住了，既然是写作的是给定作业要求的Essay，那就不能天马行空，一定要严格按照写作要求进行写作，除此之外，更要学会怎么投“导师所好”啊~
接下来的写作，我们都会围绕目标与读者。构建写作大纲，制定写作计划。
3、构建写作框架
明确了目标，就要构建写作大纲。
学术论文是有固定结构的。
一般而言(除report等之外)，Essay最基本的通用结构：introduction,main body and conclusion.
introduction
Introduction概述了写作的主要方向，并提供了必要的背景信息和上下文。
main body
Main body，详细展现每个论文要点与支持的论据。
conclusion
Conclusion最后总结，并突出希望读者了解的重点，延伸拓展等等。
怎么规划论文的逻辑框架?
论文的基础结构我们已经知道，现在的重点就是怎么把手上的内容填充进去。
先问问自己，每一点是否紧扣论文主题，是在应题吗?
再看是根据时间顺序还是，对比或者其他逻辑组织好大纲。可以试试思维导图。
main body每一段的主要结构：
每一个要点作为一段，第一句和第二句为中心句。其他部分结合例子论证做补充说明。
每一段最后，说明所提出的观点对整体论点的重要性，或链接到下一段。
如何在写作中构建逻辑框架?
逻辑框架出来了，在实际写作中我们可以通过一些逻辑关键词来实现文章的逻辑框架的链接。
通过这些关键词，我们可以更好的组织起论文的逻辑与表示自己的观点和倾向：
增添更多信息：furthermore,moreover,additionally
比较两者相似处：similarly,in comparison
标志不同观点：however,in contrast,yet
表示结论：therefore,consequently,as a result
特别强调：significantly,particularly
标志顺序：first,second,finally.
以下是一些关键词的应用示例：
“Using a laboratory method was beneficial as a causal relationship could be established between cognitive load and generating attributes.However,this method creates an artificial setting which reduces the study’s ecological validity.”
“使用实验室方法是有益的，因为可以在认知负荷和生成属性之间建立因果关系。但是，这种方法创建了一个人造环境，从而降低了研究的生态有效性。”
However，表示转折，这也表明作者可能更倾向第二种观点。
“Firstly,the concepts and person centred care will be defined….Next,communication will be discussed…Finally,the relationship between loss and communication will be examined.”
“首先，将定义概念和以人为本的护理。…接下来，将讨论交流…最后，研究损失与交流之间的关系。
在此示例中，作者使用首先，其次，最后来组织论证的顺序，使文章的结构非常清晰。
“Employee satisfaction is justifiable to employees because it causes an improvement on their well being(Grandley,2003).Moreover,employees that are in a good mood at work are less likely to act because their true feelings are in accordance with the needed display of emotions(Grandley,2003).”
“员工的满意度对员工而言是有用的，因为它可以提高员工的工作状况(Grandley，2003年)。此外，工作氛围良好的员工不太可能会寻求改变，因为他们的真实感受与所需要的情绪表达是一致的(Grandley，2003)。
Moreover，使用该词还告诉读者，下一个句子将提供进一步的证据或信息，以支持在第一个句子中所作的陈述。这也表明作者强烈同意第一句话。
4、进行论证
学术写作必须得到证据的支持，比如：数据，事实，语录，论据，统计数据，研究和理论。
怎么正确的引用他人的论证呢，有这样集中方式：
paraphrasing解释
summarising总结
synthesising糅合
quoting.引用
一定要注意，是引用别人的内容论证自己的观点，而不是用别人的内容拼凑论文，主次不能颠倒。
如何paraphrasing
释义是用您自己的话来表达别人的想法。释义时，请确保：
根据您的目的确定相关主题或观点
用你自己的话写点
专注于想法或论点的含义
references包括原作者
常见的错误包括：
描述作者的观点/论点，但不解释自己论点的意义或您试图提出的观点
使用太多原作者的话，包括使用相同的结构
不区分作者的观点和自己的观点
提供太多细节。
如何summarising
总结精炼了别人内容的关键点。
总结他人的工作时，请确保：
根据您的目的确定想法或论点的相关要点
用您自己的话写一个简短的版本，以表达您的理解
references包括文字引文和原作者
常见的错误包括：
描述作者的想法/观点，但不解释自己的观点或要提出的观点的意义
提供过多的细节，例如示例，轶事，不必要的背景信息，而不是选择性地将信息应用于回答主题
如何synthesising
将不同的信息和思想结合起来以支持自己的观点。综合他人的作品时，请确保：
将来源分为相关类别，例如，观点相似的作者或揭示相同结果的研究
用你自己的话写这些。不要单独讨论每个作者;您必须确定要提出的总体要点
references包括所有原作者
常见的错误包括：
没有清楚地区分哪个观点属于哪个作者
单独列出作者或一一列出作者，因此没有将相关作者或观点归类到一起
过多地提供有关不同观点的详细信息，而不是选择与论点相关的关键内容
描述想法/论点，但不解释自己的观点或要提出的观点的意义。
如何quoting
引用是逐字复制作者的原文本，并加上引号，附带原文地址。引用他人的作品时，请确保：
完全照原作者的原文复制，并小心加上引号
按照引用标准格式进行引用
references包括文字引文和原作者
常见的错误包括：
直接引用了过多内容，在不说明您自己的论点或观点的意义的情况下就直接引用原文。
5、语言表达简单明确
学术写作简洁，清晰，正式。它不需要太复杂，也不需要使用长句子和晦涩的词汇。
简明扼要的技巧：
每个句子仅包含一个主要思想。
句子要保持合理的长度(通常不超过25个字)。长句子不便于理解。
避免重复。
避免使用多余的单词。例如：
使用“because”而不是“due to the fact that”。
使用“alternatives”代替“alternative choices”。
使用“fundamentals”而不是“basic fundamentals”。
使用“concisely”而不是“in as few words as possible”。
使用正式语言
在学术写作中，应该使用正式用语：
避免口语化，例如“sort of”或“basically”。相反，您可以使用“somewhat”或“fundamentally”。
完整写出单词，而不是用缩写。
例如，应该写“do not”或“is not”而不是写“don’t”或“isn’t”
在学术写作中不宜用些陈词滥调。例如“at the end of the day”或“in the nick of time.”。这些最好不要用。
混合使用主动和被动动词
一般而言在学术写作中，是视情况混合适应主动或者被动语态。
具体可需要看学校或者导师的要求。和实际情况。
举个例子来看看被动语态与主动语态间的差别：
“The research assistant designed the survey.”
“研究助理设计了调查”。
在这里，研究助手(主题)设计(动词)调查(对象)。主动语态比被动语态更直接，更方便阅读。但是如果你更想强调发生的事情而不是这件事是由谁做的，可以使用被动语态。
“The survey was designed by the research assistant.”
“调查是由研究助理设计的。”
在这里，调查(对象)是由研究助理(主题)设计的(动词)。
被动语态比主动语态显得更为正式。看上去更加客观。
但是被动语态，容易显得不简洁，有些别扭的不好理解，增加不必要的单词。
6、在写作中别那么绝对
做研究的都知道，世上无绝对。学术研究既然讲究严谨，就越发不能走“极端”。
一般也只是“discussing”某些事。
但又想有力的去说服别人，怎么做?
Hedges保有余地
写作时，请小心使用”definitely”或”proves”之类的词。问问自己自己的陈述是事实还是现在或将来可能存在疑问。在写作中多使用一些保有余地的单词和短语是：
“This suggests…”
“It is possible that…”
“A possible explanation…”
“Usually…”
“Sometimes…”
“Somewhat…”
比如看下下面两个句子：
“Research proves that drinking a large volume of fizzy drinks containing sugar leads to the development of type II diabetes.”
“研究证明，喝大量含糖的碳酸饮料会导致II型糖尿病的发展。”
“Research suggests that high consumption of fizzy drinks containing sugar may contribute to the development of type II diabetes.”
“研究表明，大量摄入含糖的碳酸饮料可能会导致II型糖尿病的发展。”
在第一个句子中，陈述被证明是事实：大量的含糖碳酸饮料肯定会导致II型糖尿病。这没有留有疑问或批评的余地，也没有任何人可能喝大量碳酸饮料而从未患上II型糖尿病的事实。
在第二句中，作者使用“套期保值语言”(“建议”和“可能有所贡献”)表明，尽管有证据表明含糖饮料与II型糖尿病存在联系，但这可能并非每个人都正确，并且可以证明将来是不正确的。
Boosters倾向性
可能想在写作中表达确定性或信念，就可以使用类似的词句。
在工作中使用的一些有用的推进性的词和短语是：
“Clearly”清晰”(仅在您确定清晰的情况下使用)
“There is a strong correlation…有很强的相关性……”
“Results indicate..结果表明…”
同样举例：
“Research suggests that high consumption of fizzy drinks containing sugar may contribute to the development of type II diabetes.”
“研究表明，大量摄入含糖的碳酸饮料可能会导致II型糖尿病的发展。”
“Research indicates a clear link between the high consumption of a large volume of fizzy drinks containing sugar and the development of type II diabetes.”
“研究表明，大量摄入含糖的碳酸饮料与II型糖尿病的发展之间存在明显的联系。”
在第一句中，作者使用了“建议”和“可能有所贡献”的不确定性表达，以表明尽管有证据表明含糖饮料与II型糖尿病存在联系，但这可能并非每个人都正确，并且可能在将来被证明是错误的。
在第2句中，作者仍然使用语言来提出疑问和论点，但很显然，作者对这项研究结论更加信服。
7、选择正确的时态和语气
在书面作品中使用正确的时态很重要。可能需要根据上下文使用不同的时态。
仅在“reflective”中使用第一人称
学术论证通常不会使用第一人称(使用I)，而是使用更客观的语言，逻辑和说服力(而不是情感或个人观点)进行说服。但是，如果要求您根据自己的想法和经验编写一份反思性报告，则可能不适用。
谈到研究方法时使用过去式
如果要写的是在进行的实验或使用的方法，请使用过去式。
例如：”Our experiment showed wide variations in results where the variable was altered even slightly.”
“我们的实验显示结果变化很大，其中变量的变化甚至很小。”
使用现在时来总结或讨论已建立的知识
如果在写关于已有知识的文章，请使用现在时。
“Diabetes is a condition where the amount of glucose in the blood is too high because the body cannot use it properly.”(Diabetes UK,2015)
当报告他人的发现或研究结果时，应使用现在时。
“Smith’s research from 2012 finds that regular exercise may contribute to good cardiovascular health.”
“史密斯(Smith)从2012年开始的研究发现，经常运动可能有益于心血管健康。”
在写结论或发现结论时，请使用现在时。
“In this case there is not a large difference between the two diameter values(from Feret’s diameter and calculated equation),which again is probably due to the fact that the average circularity ratio is on the high end of the scale,0.88,and therefore infers near circular pores.”
例如：“在这种情况下，两个直径值之间没有很大的差异(根据费雷特的直径和计算得出的方程式)，这又可能是由于平均圆度比位于刻度的上方，即0.88，因此推断出圆形孔附近。”
如果要写的是表格或图表中显示的数字，请使用现在时。
例如：”These figures show that the number of birds visiting the hide increase every year in May…”
“这些数字表明，每年5月参观生皮的鸟类数量在增加……”
8、构建自己论点
在写作中传达的最重要的声音是你自己的声音。通过这种方式，您可以向读者(通常是您的导师)展示您的想法，观点和对所讨论主题的批判性思维。
您可以通过为读者构建有效而有说服力的论据来做到这一点。
提出相反的观点并进行反驳
整理论据，去详细解说下为什么自己没有选择另一种观点以及自己的想法。
提出自己的论点
在写作中加入自己的观点看法
可以通过以方法在写作中树立自己的论点：
在段落开始处提出您的未归因(未引用)断言，然后是您的来历中的证据，发现和论据。
例：“To date there is no well-established tool to measure divided attention in children.Current methods used to assess divided attention usually involve a variation of the CPT with an additional task included e.g.counting or listening to auditory stimuli(Salthouse,2003).”
“到目前为止，还没有完善的工具来衡量儿童的注意力分散程度。当前用于评估注意力分散程度的方法通常涉及CPT的变化，其附加任务包括例如计数或听取听觉刺激(Salthouse，2003年)。
明确告诉读者源之间的联系是什么。
例：“Smith(2009),however takes a different approach…”
“不过，史密斯(2009)采用了不同的方法……”
明确告诉您的读者这些来源与您的主要主张之间的联系是什么。
例：“Netzer’s argument challenges the term’renaissance’,as it displays repeatedly the use of classical imagery during the medieval period,therefore illustrating that canonising a chronological period can be disadvantageous as characteristics of the term.”
“Netzer的论点挑战了“文艺复兴”一词，因为它反复展示了中世纪时期对古典意象的使用，因此说明按时间顺序规范化可能不利于该词的特征。”
使用语言显示您与消息来源的强烈同意/不同意/谨慎的同意。
例：“Smith’s(2009)findings show a clear…A serious weakness with this argument is…The research suggests…”
“史密斯(2009)的发现清楚地表明了这一观点的一个严重弱点是……研究表明……”
在段落末尾加上“那么”的摘要句(评估句)。
例：“This shows that it is detrimental to strictly categorise chronological periods with artistic genres,as many art historians suggest different movements were taking place in separate geographical locations at the same time.”
“这表明严格按时间顺序对艺术流派进行分类是有害的，因为许多艺术史学家认为，不同的运动同时发生在不同的地理位置。”
在您的写作中使用不同的动词将显示您对来源的理解，例如：
“Stevenson(2015)explains that…”
“Stevenson(2015)argues…”
“Stevenson(2015)describes how…”
您还可以使用动词来表明您对其他作者的论点的同意或不同意。例如：
“Stevenson(2015)correctly identifies…”
“Stevenson(2015)fails to consider…”
“Stevenson(2015)reveals…“
